מבחן סוף שנה
זהו מבחן סוף שנה מסכם, המאגד את כל נושאי השנה בלשון למבחן אחד - רחב ומעמיק יותר מרבעון. הוא בודק בבת אחת את התקינות והלשון (אותיות השימוש וניקודן, מילות היחס ונטייתן, שם המספר וההיפוך, אוצר מילים בהקשר וכללי המיזוג/כתיב) לצד הבנת הנקרא על ממדיה (איתור מידע, היסק והערכת טיעון). מבחן סוף שנה · לשון · כיתה י׳ · זמן 120 דקות · 100 נקודות · מבנה: פרק א רב-ברירה (60 נק׳), פרק ב שאלות פתוחות (40 נק׳). פרק א נבדק אוטומטית במחשב; בפרק ב כתבו את התשובה לעצמכם ואז גלו תשובה לדוגמה.
חימום לפני מבחן סוף השנה בלשון: פריט אחד מכל נושא בשנה. סמנו את התשובה הנכונה - מניקוד אות שימוש, דרך נטיית מילת יחס וצורת שם המספר, פירוש בהקשר והבחנה בין מיזוג להעתקה, ועד הבחנה בין מתאם לסיבתיות בהבנת הנקרא. השורה הראשונה - דוגמה פתורה. אחר כך לחצו על "בדיקה". ניקוד אות שימוש · רבים־נסתרים · צורת המספר · פירוש בהקשר · מיזוג/העתקה · מתאם/סיבתיות.
שנה שלמה, מבחן אחד. מבחן סוף השנה אינו בודק נושא בודד אלא את השליטה לאורך כל השנה, ובכל שאלה חוזר אותו היגיון. באותיות השימוש שואלים מהי האות שאחרי אות השימוש - ולכן ו + מורה נעשה וּמורֶה (ו׳ לפני בומ״פ). בנטיית מילות היחס שואלים לאיזו קבוצה שייכת המילה - בִּשְׁבִיל על דרך היחיד ← בִּשְׁבִילָם, ואילו אֶל על דרך הרבים ← אֲלֵיהֶם. בשם המספר קובעים את מין היחיד - ולכן שלושת העקרונות (עיקרון זכר) אך שש ההצעות (הצעה נקבה). באוצר מילים ההקשר מכריע (נָשָׂא דברים = אמר), במיזוג בודקים אם המשפט אוחז את שני המקורות, ובהבנת הנקרא מבחינים בין מתאם לסיבתיות. כל אלה נבדקים כאן, בפרק אחד.
הוראות המבחן, מבנהו והקטע
לפניכם מבחן סוף שנה מסכם, המאגד את כל נושאי השנה: תקינות ולשון (אותיות השימוש, מילות היחס, שם המספר, אוצר מילים בהקשר והסקירה הממזגת) לצד הבנת הנקרא (איתור, היסק והערכה). מבנה המבחן: מבחן סוף שנה · לשון · כיתה י׳ · זמן 120 דקות · 100 נקודות · מבנה: פרק א רב-ברירה (60 נק׳), פרק ב שאלות פתוחות (40 נק׳). בפרק א 24 שאלות רב-ברירה בארבעה סטים (2.5 נק׳ לשאלה) - סמנו את התשובה הנכונה, בדקו והמשיכו. בפרק ב חמש שאלות פתוחות (סך 40 נק׳) - נקדו, נטו, נמקו, אתרו והעריכו, ואז לחצו כדי לגלות תשובה לדוגמה. שאלות הבנת הנקרא (בפרק א הסט הרביעי ובפרק ב שאלות 4-5) מבוססות על הקטע הקצר שלפניכם - קִראו אותו תחילה:
מאז נסלל שביל האופניים המרכזי לפני חמש שנים, מספר הרוכבים בעיר עולה בהתמדה. סקר העירייה מצא כי כ-40% מן הרוכבים החדשים עברו מנסיעה ברכב פרטי.
| שנה | מספר הרוכבים |
|---|---|
| שנה 1 | 500 |
| שנה 3 | 900 |
| שנה 5 | 1,400 |
התרשים: עמודות לפי שנה (1 עד 5) שבו ציר Y הוא מספר הרוכבים; כל עמודה גבוהה מקודמתה - מגמת עלייה מתמדת.
שש כרטיסיות תזכורת לכל השנה
תזכורת קצרה לכל נושאי השנה שהמבחן בודק - אותיות השימוש וניקודן, נטיית מילות היחס, ההיפוך בשם המספר, המשמעות בהקשר, הסקירה הממזגת וארבעת ממדי הבנת הנקרא - לפי דפי הלימוד לכיתה י׳ (שאלון 11281), לפני שניגשים לפרקי המבחן.
אותיות השימוש וניקודן
אותיות השימוש נצמדות לראש המילה: מש״ה = מ, ש, ה ; וכל״ב = ו, כ, ל, ב. ו׳ החיבור נעשית וּ לפני בומ״פ ולפני שווא (וּמורֶה); ל/ב/כ לפני שווא נעשות חִירִיק (לִירושלים); לפני ה׳ הידיעה הן בולעות אותה וגוררת דָּגֵשׁ חזק (בַּבַּיִת).
מילות היחס - שתי קבוצות
על דרך היחיד (בִּשְׁבִיל, אֵצֶל, שֶׁל, בִּגְלַל, לְיַד): ברבים־נסתרים הסיומת ־ָם - בִּשְׁבִילָם, אֶצְלָם. על דרך הרבים (עַל, אֶל, תַּחַת, לִפְנֵי, אַחֲרֵי): בסיס ריבוי - עֲלֵיהֶם, אֲלֵיהֶם (ולא "אֵליהם"). אִתִּי = עם · אוֹתִי = מושא.
שם המספר - ההיפוך
צורת המספר מתהפכת ביחס למין: לשם עצם זכר הצורה עם הסיומת ־ה (שלושה ספרים); לשם עצם נקבה הצורה הקצרה (שלוש מחברות). המין נקבע לפי היחיד: "עיקרון" זכר ← שלושת העקרונות; "הצעה" נקבה ← שש ההצעות.
אוצר מילים בהקשר
למילה עשויים להיות כמה מובנים, וההקשר בוחר את הנכון. "הנואם נָשָׂא דברים" = אמר; "הפועל נָשָׂא ארגז" = הרים. סוגי השאלה: פירוש בהקשר, מילה חלופית, ומילה קרובה במשמעות.
הסקירה הממזגת
סקירה של 100-200 מילים במבנה פתיחה ממקדת · גוף ממזג · סיכום. מיזוג = משפט אחד האוחז את שני המקורות ומראה את היחס ביניהם - לא העתקה של מקור אחד ולא רצף תלוש. מחברים במילות קישור ומאזכרים מקורות.
הבנת הנקרא - ארבעה ממדים
איתור: התשובה כתובה במפורש - מאתרים ושולפים. היסק: נלמד מצירוף מקורות, לא מצוטט. הערכה: האם הטענה נתמכת בכתוב, תוך הבחנה בין מתאם לסיבתיות. טקסט בלתי-רציף: קריאת תרשים/טבלה והתאמת המגמה לתופעה עם נימוק.
פרק ב - שאלות פתוחות (40 נקודות)
ענו על חמש השאלות. בכל שאלה כתבו את התשובה בעצמכם - נקדו, נטו, נמקו, אתרו והעריכו - ורק אז לחצו על "לחצו לתשובה לדוגמה" כדי לבדוק. השאלות 1-3 מכסות את התקינות והלשון (ניקוד ונטייה, שם המספר ואוצר, מיזוג), והשאלות 4-5 הן ניתוח-קריאה על קטע "שביל האופניים" שבראש המבחן. כל התשובות מבוססות על כללים ומילים מדפי הלימוד לכיתה י׳.
נקדו את אות השימוש והסבירו את הכלל, ולאחר מכן כתבו את צורת הרבים־נסתרים התקנית: (א) ו + מדינה; (ב) ב + הבית; (ג) אֶל (רבים־נסתרים); (ד) בִּשְׁבִיל (רבים־נסתרים).
לחצו לתשובה לדוגמה
(ב) בַּבַּיִת - ב׳ בולעת את ה׳ הידיעה ונוקדת בתנועתה (פַּתָּח), וה׳ הידיעה גוררת דָּגֵשׁ חזק באות שאחריה.
(ג) אֶל נוטה על דרך הרבים; הבסיס הוא ריבוי אֲלֵי־, ולכן אֲלֵיהֶם (בחטף־פתח), ולא "אֵליהם".
(ד) בִּשְׁבִיל נוטה על דרך היחיד; ברבים־נסתרים הסיומת ־ָם ← בִּשְׁבִילָם, ולא "בשבילהם".
(א) בחרו את צורת המספר התקנית והסבירו לפי ההיפוך: ___ העקרונות ("עיקרון" זכר); ___ ההצעות ("הצעה" נקבה). (ב) קבעו את פירוש "נָשָׂא" בכל משפט והציעו מילה חלופית: "הנואם נָשָׂא דברים" / "הפועל נָשָׂא את הארגז".
לחצו לתשובה לדוגמה
(ב) "נָשָׂא דברים" בהקשר של נואם = אמר, השמיע; מילה חלופית: נָאַם. "נָשָׂא את הארגז" בהקשר של פועל וארגז כבד = הרים, סחב; מילה חלופית: הרים.
לפניכם שני משפטים על שני מאמרים בנושא הפעילות הגופנית: (1) "לפי מאמר א׳, הפעילות משפרת את מצב הרוח"; (2) "שני המאמרים מסכימים כי הפעילות מיטיבה, אך א׳ מדגיש את מצב הרוח ואילו ב׳ את בריאות הלב". קבעו איזה משפט הוא מיזוג ואיזה העתקה, נמקו, וציינו את מילת הקישור הממזגת.
לחצו לתשובה לדוגמה
משפט (2) הוא מיזוג - הוא אוחז את שני המקורות במשפט אחד ומראה את היחס ביניהם: הסכמה ("מסכימים כי") לצד הבדל בהדגשה. מילת הקישור הממזגת היא ואילו, המבטאת ניגוד/הבחנה.
זכרו: הסקירה הממזגת בנויה מפתיחה ממקדת, גוף ממזג וסיכום, בהיקף 100-200 מילים ובמשלב תקני.
על פי הקטע: (א) מה קרה למספר הרוכבים מאז נסלל השביל, וכיצד הדבר מנוסח בכתוב? (ב) איזו הסקה חוקית נובעת מן הנתון "כ-40% מן הרוכבים החדשים עברו מנסיעה ברכב פרטי"? הסבירו מדוע זהו היסק ולא ציטוט.
לחצו לתשובה לדוגמה
(ב) מן הנתון נובע שלפחות חלק מן הרוכבים החדשים נהגו קודם ברכב פרטי. זהו היסק ולא ציטוט, משום שהמשפט "לפחות חלק" אינו כתוב ככתבו בטקסט אלא נגזר בהיגיון מן ה-40% (וקפיצה כמו "כל הרוכבים נהגו ברכב" חורגת מן הכתוב).
(א) טענה: "שביל האופניים הוא שגרם לעלייה במספר הרוכבים". האם היא מוצדקת על סמך הכתוב? בססו, והסבירו את ההבחנה בין מתאם לסיבתיות. (ב) לפי הטבלה (שנה 1: 500, שנה 5: 1,400), קבעו אם הקביעה "מספר הרוכבים בשנה 5 גדול מפי שניים מזה שבשנה 1" מבוססת.
לחצו לתשובה לדוגמה
(ב) הקביעה מבוססת: 1,400 גדול מפי שניים מ-500 (שהם 1,000).
פרק א - שאלות רב-ברירה (60 נקודות)
24 שאלות בארבעה סטים, מהקל אל הקשה, על כל נושאי השנה - יסודות מכל הפרקים, תקינות (ניקוד, נטייה ומספר), אוצר מילים בהקשר ומיזוג, והבנת הנקרא על קטע "שביל האופניים" (2.5 נק׳ לשאלה). כל הכללים והמילים נשלפו מדפי הלימוד. בחרו תשובה, בדקו, והתקדמו לסט הבא.
דרכים לתרגל את הדף הזה
המשחק בנוי מהשאלות ומאוצר המילים של הדף עצמו, ועוקב אחרי מה שכבר יושב לכם ומה שעוד לא. שאלה עולה דרגה כשעונים עליה נכון, ויורדת בטעות. ההתקדמות נשמרת במכשיר הזה בלבד.
נקודות לבדיקה עצמית
- 1אותיות השימוש: ו׳ החיבור לפני בומ״פ/שווא ← וּ (וּמורֶה); ל/ב/כ לפני שווא ← חִירִיק (לִירושלים); ה׳ הידיעה נבלעת וגוררת דָּגֵשׁ חזק (בַּבַּיִת).
- 2מילות היחס: דרך היחיד ← ־ָם (בִּשְׁבִילָם, אֶצְלָם); דרך הרבים ← ־ֵיהֶם (עֲלֵיהֶם, אֲלֵיהֶם); אֲלֵיהֶם ולא "אֵליהם".
- 3שם המספר - ההיפוך: זכר ← שלושה; נקבה ← שלוש. המין לפי היחיד: שלושת העקרונות (זכר), שש ההצעות (נקבה).
- 4אוצר מילים בהקשר: ההקשר בוחר את המובן; מילה חלופית - זו שאפשר להציב בלי לשנות את הכוונה (נָשָׂא דברים = אמר).
- 5הסקירה הממזגת: פתיחה ממקדת · גוף ממזג · סיכום; מיזוג של שני המקורות ולא העתקה של אחד.
- 6הבנת הנקרא: איתור (מפורש) · היסק (נלמד מצירוף) · הערכה (נתמך בכתוב, מתאם ≠ סיבתיות) · טקסט בלתי-רציף (מגמה + נימוק).
| הנושא | הכלל | דוגמה |
|---|---|---|
| אותיות השימוש | בוחנים את האות שאחרי אות השימוש | וּמורֶה · לִירושלים · בַּבַּיִת |
| מילות היחס | דרך היחיד (־ָם) מול דרך הרבים (־ֵיהֶם) | בִּשְׁבִילָם · אֲלֵיהֶם |
| שם המספר | ההיפוך לפי מין היחיד | שלושת העקרונות · שש ההצעות |
| אוצר ומיזוג | ההקשר בוחר את המובן; מיזוג ולא העתקה | נָשָׂא דברים = אמר · ואילו |
| הבנת הנקרא | איתור · היסק · הערכה (מתאם ≠ סיבתיות) | "עולה מאז" = מתאם בלבד |
נדרשות תקינות בשם המספר, באותיות השימוש ובמילות היחס, והבנת הנקרא בשלושה ממדים: איתור מידע, הבנה והערכה ביקורתית. שימו לב לשני הסייגים: שאלות ניקוד אותיות השימוש "תהיינה רק על ניקודן הרגיל של אותיות השימוש או לפני שמות המספר הפותחים בשווא", ו"בבחינת הבגרות בתשפ"ז לא תישאלנה שאלות בנושא מילות היחס בפרק זה".
