מה נבחן ומה לא
בשנת הבגרות הדבר היקר ביותר הוא זמן, והדרך המהירה ביותר לבזבז אותו היא ללמוד חומר שלא ייבחן. מסמך מיקוד הלמידה למועדי תשפ"ז עושה בדיוק את ההפרדה הזאת: הוא עובר על כל נושא בשאלון 11281 ומסמן אותו ב־√ אם ייכלל בחומר הבחינה או ב־X אם לא ייכלל. הדף הזה פורש את שלוש הרשימות שלו, פרק אחר פרק, ומסביר מה משמעות כל סימון. שימו לב להבחנה שחוזרת כאן שוב ושוב: X אינו אומר שהנושא נמחק מתוכנית הלימודים, אלא רק שלא תישאלו עליו בשאלון החיצוני.
לכל פריט קבעו אם הוא נכלל בחומר הבחינה לתשפ"ז או אינו נכלל בו. השורה הראשונה פתורה כדוגמה. מיקוד הלמידה, מועדי תשפ"ז, שאלון 11281.
שני נושאים שכנים, שני גורלות. פסוקיות התיאור מסומנות במיקוד ב־√, ונדרש למיין אותן לשמונה סוגים. הפסוקית המצומצמת מסומנת ב־X, והנבחנים "לא יידרשו לזהות ולתחום פסוקית מצומצמת או לקבוע את תפקידה התחבירי". שתיהן פסוקיות, שתיהן בספר, ורק אחת מהן בבחינה.
למה בכלל לדעת את המפה
מבנה השאלון הוא הסיבה שהמיקוד חשוב כל כך. הבחינה נמשכת שלוש שעות ומחולקת לשתי מחציות שוות של 50 נקודות: מחצית אוריינית ומחצית לשונית. במחצית הלשונית יש פרק חובה קטן ופרק גדול שבו בית הספר בחר את המערכת הלשונית שתילמד. כשיודעים כמה נקודות תלויות בכל פרק, קל יותר להחליט על מה להשקיע את שעות החזרה של השנה:
שלוש הרשימות, ומה שביניהן
שישה כרטיסים: פרק ההבנה וההבעה, פרק התקינות, מערכת הצורות, התחביר, ההערות הקטנות שמשנות תשובות שלמות, ולבסוף מה שדף העזר כן נותן ומה שאינו נותן.
הבנת הנקרא וההבעה בכתב
√ מאמרים עיוניים במבנים לוגיים־רטוריים שונים, מאמרי עמדה ושכנוע, טקסטים שימושיים, וכן "טקסטים בלתי רציפים, כגון דיאגרמות, טבלאות ותרשימים וכן טקסטים בלתי מילוליים, כגון קריקטורות ואיורים". √ "כתיבה הממזגת בין שני טקסטים למטרת סקירה".
X "ערכים אנציקלופדיים וויקיפדיים". X "כתיבת עמדה אישית מנומקת בהיקף מצומצם בזיקה לטקסטים". כלומר מטלת הכתיבה בשאלון היא סקירה, לא הבעת עמדה.
תקינות: עשר הנקודות
√ "שימוש תקני בשם המספר: בצורה ובהתאם; הסוג: המספר המונה (היסודי) לרבות תאריכים, המספר הסודר, המספר הסתמי". √ "הגייתן הרגילה של אותיות השימוש (וכל"ב) וכן הגייתן לפני שמות מספר הפותחים באות המנוקדת בשווא".
X שברים; X וכל"ב לפני שמות מספר הפותחים באות המנוקדת בחטף; X וכל"ב בהצטרפותן לשמות העצם; X "שימוש תקני במילות היחס".
מערכת הצורות
√ חלקי הדיבור וצורות הבינוני; ניתוח, יצירה והטיה של פעלים ושל שמות בגזרות שלמים (לרבות מרובעים), פ"נ, פ"י/ו, ל"י, ל"א, ע"ו/י; פעיל וסביל והמרה ביניהם; דרכי התצורה; שאילה מלעז; משמעויות המשקלים לרבות שמות הפעולה; משמעויות הצורנים; חידושי מילים; דיוקי הגייה בהקשר.
X הגזרות פי"צ, פ"א וכפולים (ע"ע); X דרכי היווצרות השורשים המרובעים, התנייניים וגזורי השם; X תיקוני הגייה; X "הבחנה בין צורני נטייה לצורני גזירה".
תחביר
√ סיווג משפטים מכל הסוגים: פשוט, מורכב, איחוי (מאוחה); משפט בעל חלקים כוללים; תפקידים תחביריים ובהם נושא, נשוא לסוגיו, האוגד, מושא, תיאור, לוואי, תמורה והסגר; תחימת איברים ופסוקיות ומיון פסוקיות התיאור לשמונה סוגים; קשרים לוגיים; המרות; פירוק והרכבה; פיסוק; דרכי מסירה; מודליות; "מבנים תחביריים להדגשת הרעיון או דברי המוען".
X זיהוי פנייה וקריאה; X משפט בעל חלק ייחוד ומשפט בעל נושא סתמי; X פסוקית מאוחה ואיברים מורכבים; X הפסוקית המצומצמת; X מבנים דו־משמעיים; X תקינות תחבירית של מבנים משובשים.
ההערות הקטנות
ארבע הערות שוליים במיקוד שוות נקודות. אחת: "נבחנים לא יידרשו לציין את שמות הגזרות או למיין פעלים ושמות על פי גזרות". שתיים: "קביעת דרך התצורה של שם תהיה על פי צורת היחיד שלו". שלוש: "בבחינה עשויים להיכלל פעלים ושמות מן הגזרות שהושמטו, הנוטים על דרך השלמים". ארבע: בשאלות המרה לא ייפגע מי שינסח משפט מחומר שאינו נכלל, "בתנאי שמשפטים אלה ינוסחו באופן תקין ובהתאם לדרישות השאלה".
דף העזר
לשאלון מצורף דף עזר ובו המונחים הלשוניים העיקריים. כדאי להכיר אותו מראש, אבל חשוב לדעת את מגבלתו: הוא אינו כולל את כל התכנים והידע הנדרשים לבחינת הבגרות, והוא לא יעודכן לקראת מועדים שיתפרסם בהם מיקוד. כלומר ייתכן שיופיע בו מונח שהוצא מן המיקוד, והאחריות לדעת מה נכלל היא שלכם.
שלוש הכרעות מיקוד
שלושה מקרים שבהם התשובה אינה אינטואיטיבית, ובכל אחד מהם ההכרעה נעשית באותם שני צעדים: מאתרים את השורה במיקוד, וקוראים אותה עד סופה.
- מאתרים את השורה: "זיהוי, ניתוח והמרה של משפטים בעלי מבנה מיוחד: משפט בעל חלק ייחוד ומשפט בעל נושא סתמי".
- קוראים את הסימון: השורה מסומנת X, ולכן לא תישאלו עליה בשאלון.
- בודקים אם הנושא חי בכל זאת: תוכנית הלימודים לחטיבה העליונה מציבה "מבנים תחביריים להעלמת עושה הפעולה: משפטים סתמיים ומשפטים סבילים" בפרקי הלשון של תוכנית 30%.
- המסקנה: נושא נלמד ומוערך בבית הספר, אך אינו נבחן בשאלון החיצוני.
- מאתרים את השורה: ניתוח והטיה של פעלים "בגזרות האלה: שלמים (לרבות מרובעים), פ"נ, פ"י/ו, ל"י, ל"א, ע"ו/י", מסומנת √.
- קוראים את הערת השוליים: "נבחנים לא יידרשו לציין את שמות הגזרות או למיין פעלים ושמות על פי גזרות".
- מפרידים בין השניים: החומר נבחן, אבל שם הגזרה אינו התשובה הנדרשת; מה שנדרש הוא שורש, בניין, גוף, זמן או דרך.
- המסקנה: לומדים את הגזרות כדי לנתח נכון, ולא כדי לשנן את שמותיהן.
- מאתרים את השורה: משפט ייחוד מסומן X.
- קוראים את הערת השוליים: "לא יינזקו נבחנים אשר בשאלות ההמרה ינסחו משפטים מהחומר שלא נכלל בבחינה".
- שמים לב לתנאי: "בתנאי שמשפטים אלה ינוסחו באופן תקין ובהתאם לדרישות השאלה".
- המסקנה: לא תיענשו על מבנה שיצא מן המיקוד, אבל התקינות עדיין נבדקת.
תרגול אינטראקטיבי
תרגול מדורג בשלוש רמות: מן הפריטים הברורים בפרק ההבנה והתקינות, דרך מערכת הצורות והתחביר, ועד ההערות הקטנות וההבחנה שבין "יצא מן המיקוד" לבין "יצא מן התוכנית". בחרו תשובה, בדקו, והתקדמו לסט הבא.
דרכים לתרגל את הדף הזה
המשחק בנוי מהשאלות ומאוצר המילים של הדף עצמו, ועוקב אחרי מה שכבר יושב לכם ומה שעוד לא. שאלה עולה דרגה כשעונים עליה נכון, ויורדת בטעות. ההתקדמות נשמרת במכשיר הזה בלבד.
הנקודות שכדאי לזכור
- 1שני סימונים בלבד: במיקוד תשפ"ז √ ייכלל בחומר הבחינה, X לא ייכלל.
- 2X אינו מחיקה: נושא יכול לצאת מן השאלון החיצוני ולהישאר בתוכנית ובהערכה הבית־ספרית.
- 3המשקלות: 25% הבנה, 25% כתיבה ממזגת, 10 נקודות תקינות, 40 נקודות צורות או תחביר.
- 4בפרק בן 40 הנקודות ניתנת בחירה של ארבע שאלות מתוך חמש, ומשך הבחינה שלוש שעות.
- 5הערות השוליים שוות נקודות: שם הגזרה אינו נדרש, דרך התצורה נקבעת לפי צורת היחיד.
- 6דף העזר אינו מפרט התכנים, והוא אינו מתעדכן לפי המיקוד.
| הפרק | הנושא | הסימון | מה זה אומר בפועל |
|---|---|---|---|
| הבנה | קריקטורות ואיורים | √ | טקסט בלתי מילולי עשוי להופיע בשאלה |
| הבנה | ערכים אנציקלופדיים וויקיפדיים | X | לא ישמשו טקסט בשאלון |
| תקינות | וכל"ב לפני שם מספר הפותח בשווא | √ | וּשְׁתַּיִם, בִּשְׁלוֹשָׁה |
| תקינות | וכל"ב בהצטרפותן לשמות העצם | X | לא תישאלו על בַּבַּיִת, לַיֶּלֶד |
| צורות | משמעויות הצורנים | √ | מה הצורן מוסיף למשמעות |
| צורות | הבחנה בין צורני נטייה לגזירה | X | לא תידרשו לנקוב בסוג הצורן |
| תחביר | תמורה והסגר | √ | תפקידים תחביריים לכל דבר |
| תחביר | הפסוקית המצומצמת | X | לא תחימה ולא קביעת תפקיד |
| תחביר | זיהוי פנייה וקריאה | X | אינו נבחן בתשפ"ז |
