תרגול סדר הפתרון
דף תרגול לפרק בן ארבעים הנקודות. כאן לא לומדים מחדש אלא מתרגלים: תזכורת קצרה של ארבעת הצעדים ושל רשימת התפקידים, ואז 24 שאלות מדורגות: מסיווג ותחימה, דרך תפקידים ופסוקיות, ועד קשרים לוגיים, תפקוד תקשורתי וגבולות הבחינה. שמרו על הסדר: מסווגים, תוחמים, קובעים תפקיד, ורק אז שואלים על התפקוד.
לכל משפט קבעו את סוגו: פשוט, מורכב או איחוי (מאוחה). השורה הראשונה פתורה כדוגמה. פשוט · מורכב · איחוי (מאוחה).
הבדיקה: כמה נשואים, ויש מילת שעבוד? נשוא אחד ובלי מילת שעבוד, וזהו משפט פשוט. שני איברים עצמאיים בקשר של איחוי, וזהו מאוחה. פסוקית כפופה שנפתחת במילת שעבוד, וזהו מורכב. שלוש שניות, ומהן נגזר כל שאר הפתרון. נחזור על כך, ואז לתרגול.
הסדר - תזכורת
לפני התרגול נחדד למה הסדר עובד. הסיווג קובע מה יש לתחום; התחימה קובעת בתוך איזו יחידה נקבע התפקיד; והתפקוד נשאל רק על מבנה שכבר נותח. והעיקרון: יש לעסוק ביחידה (הצירוף) הכוללת את הגרעין ומשלימיו:
ארבעת הצעדים - בקצרה
שש כרטיסיות תזכורת לפי דף הלימוד של החזרה בתחביר. ואז לתרגול המדורג.
סיווג
פשוט, מורכב, איחוי (מאוחה), ומשפט בעל חלקים כוללים. הבדיקה: כמה נשואים יש, והאם יש מילת שעבוד.
תחימה
"זיהוי ותחימה מדויקת של איברים ופסוקיות". ייתכנו "משפטים מורכבים בעלי כמה פסוקיות, לרבות פסוקית בתוך פסוקית". הפסוקית נמשכת עד סוף המשפט הכפוף, לא עד סוף השורה.
תפקידים
נושא; נשוא פועלי, שמני, מורחב, מודלי, דמוי פועל או יש־אין; האוגד לסוגיו; מושא ללא מיון; תיאור ללא מיון; לוואי; תמורה; הסגר.
פסוקיות
נושא, נשוא, לוואי, מושא ותיאור. וכאן דווקא כן ממיינים: פסוקית התיאור נחלקת לשמונה סוגים, מקום, זמן, סיבה, תכלית, אופן, מצב, תנאי וויתור.
קשרים ותפקוד
עשרה קשרים לוגיים: ריבוי והוספה, זמן, סיבה ותוצאה, תכלית, השוואה ועימות, ניגוד, ויתור, תנאי, צמצום וברירה. וארבע משפחות תפקוד: מסירה, מודליות, העלמת עושה הפעולה, הדגשה.
הגבולות
מסומנים X: פנייה וקריאה; ייחוד ונושא סתמי; פסוקית מאוחה ואיברים מורכבים; הפסוקית המצומצמת; דו־משמעות; תקינות תחבירית. ובשם הפועל: מבחינים בין חלק מנשוא מורחב לשאינו, בלי לתחום פסוקית מצומצמת.
דוגמאות פתורות
שלוש דוגמאות לפני התרגול, ובכל אחת עוצרים במקום שבו הדרישה נעצרת.
- סיווג: יש מילת שעבוד "ש" ופסוקית כפופה, ולכן משפט מורכב.
- תחימה: הפסוקית היא "שקראתי אתמול", והיא יושבת בתוך צירוף הנושא.
- תפקיד: היא עונה על "איזה ספר", ולכן פסוקית לוואי.
- עצירה: אין דרישה נוספת מעבר לקביעת התפקיד.
- סיווג: שני איברים עצמאיים, ולכן משפט מאוחה.
- הקשר הלוגי: "אבל" מסמן ניגוד.
- שימו לב לאיבר השני: "פורסמה" בבניין סביל, ועושה הפעולה נעלם.
- בשאלת תפקוד: זהו מבנה להעלמת עושה הפעולה, אחת מארבע המשפחות.
- סיווג: משפט פשוט.
- שם הפועל: "לענות" בא כאן אחרי "נדרשתי", ולכן הוא חלק מנשוא מורחב.
- מה נדרש: להבחין בין שם פועל שהוא חלק מנשוא מורחב לבין שם פועל שאינו כזה.
- מה לא נדרש: לתחום כאן פסוקית מצומצמת ולקבוע את תפקידה.
תרגול מדורג - ארבעת הצעדים
ארבעה סטים, מהקל אל הקשה: סיווג, תחימה ותפקידים, פסוקיות וקשרים לוגיים, ולבסוף רמת מבחן על התפקוד התקשורתי ועל גבולות הבחינה. כל השאלות מבוססות על דף הלימוד. בחרו תשובה, בדקו, והתקדמו לסט הבא.
דרכים לתרגל את הדף הזה
המשחק בנוי מהשאלות ומאוצר המילים של הדף עצמו, ועוקב אחרי מה שכבר יושב לכם ומה שעוד לא. שאלה עולה דרגה כשעונים עליה נכון, ויורדת בטעות. ההתקדמות נשמרת במכשיר הזה בלבד.
הנקודות שכדאי לזכור
- 1ארבעה צעדים: סיווג, תחימה, תפקידים, תפקוד.
- 2הבדיקה: כמה נשואים, והאם יש מילת שעבוד.
- 3מושא ותיאור בלי מיון ברמת חלק המשפט; פסוקית תיאור עם מיון לשמונה.
- 4עשרה קשרים לוגיים, וההמרה כוללת גם הסבר על הבדל התפקוד.
- 5ארבע משפחות תפקוד: מסירה, מודליות, העלמת עושה הפעולה, הדגשה.
- 6הפסוקית המצומצמת אינה נתחמת, ותפקידה אינו נקבע.
| המשפט | הסיווג | מה ייבדק |
|---|---|---|
| הישיבה נדחתה בשבוע | פשוט | תפקידי חלקי המשפט |
| התלמידים והמורים הגיעו | פשוט, חלקים כוללים | זיהוי החלק הכולל |
| הגשם ירד, ולכן השיעור בוטל | איחוי | הקשר הלוגי וההמרה |
| המנהל הודיע שהפעילות תידחה | מורכב | תחימה וסוג הפסוקית |
| הספר שקראתי אתמול נגמר | מורכב | פסוקית לוואי בתוך צירוף הנושא |
| התוצאה טרם פורסמה | פשוט, סביל | העלמת עושה הפעולה |
אין צורך להבחין בין סוגי מושאים ובין סוגי תיאורים, אבל יש להבחין בין שמונת סוגי פסוקיות התיאור.
