מה החלק הזה עושה כאן
בדף הלימוד קראתם לחלקים בשמם: פתיח, סגיר, כותרת משנה, נימוק, הנגדה. כאן אין חזרה על ההגדרות; יש שימוש בהן. פותחים בשולחן תוויות שבו אתם מתייגים שמונה קטעים, והבדיקה מגיעה בסוף. אחריו שישה כרטיסים קצרים, ואז 24 שאלות שכל רבע מהן דורש יותר: ראשית שם הרכיב, אחריו תפקידו בפסקה, ולבסוף השאלה הקשה באמת, מה המבנה מבטיח שיבוא אחר כך. אף מונח כאן לא נוסף על מה שקראתם.
בדף הלימוד נתנו שם לחלקים. כאן שואלים אתכם. על כל קטע שתראו למטה עוברות אותן שלוש שאלות, תמיד באותו סדר: מה זה, מה תפקידו כאן, ומה זה מבטיח שיבוא אחר כך. השאלה הראשונה היא זיכרון. השנייה כבר דורשת מחשבה. והשלישית היא היחידה שמוכיחה שהידע באמת עובד בשבילכם, מפני שהיא מבקשת מכם לדעת משהו על טקסט שעוד לא קראתם. מי שיודע רק לתת שם עוצר אחרי הראשונה.
קודם המשפחה, ורק אחר כך השם
הטעות השכיחה ביותר בתרגול הזה אינה שכחה של שם, אלא בלבול בין שתי משפחות שונות. תלמיד רואה את המילה "בעיה" וקופץ ל"אירוע מאתחל", בזמן שלפניו יחס לוגי של בעיה ופתרון בטקסט מידעי. לכן לא פותחים בשם. פותחים בשאלה לאיזו מארבע המשפחות הקטע שייך, וכל משפחה מסגירה את עצמה בסימן אחר: עלילה, עיצוב על העמוד, תפקיד בתוך פסקה, או מילה קטנה שמחברת. רק אחרי שהמשפחה ידועה נשלף שם מתוך רשימה קצרה, ואז נשאלת השאלה השלישית:
- 1 מה זה? עכשיו, כשהמשפחה ידועה, השם נשלף מרשימה של חמישה או שבעה ולא מרשימה של עשרים
- 2 מה תפקידו כאן? זיהוי לבדו אינו מספיק, וצריך להבין גם מה תפקידו, ולכן שם בלי תפקיד אינו תשובה
- 3 מה זה מבטיח שיבוא אחר כך? זו השאלה היחידה שמדברת על מה שעוד לא קראתם, ולכן היא זו שמוכיחה שהידע עובד
שישה כרטיסי תזכורת
אין כאן הגדרה חדשה. כל מונח שהוצג קודם במלואו מקוצר כאן למשפט, וכולם נלמדים עד סוף כיתה ד׳. קראו פעם אחת. חלק שלא ברור לכם מה תפקידו, תפקידו רשום כאן. מה שאינו כאן גם לא ייבדק: מיון של אגדה, מעשייה ומשל לפי מאפייניהן וההבדל בין שפת דיבור לשפה כתובה שייכים לכיתות ה-ו.
ארבע משפחות, ולא רשימה אחת
כל תווית שתפגשו כאן שייכת לאחת מארבע אלה, וזו השאלה הראשונה שאתם שואלים:
מסגרת הסיפור מקדמי הארגון רכיבי מבנה בולטים יחסים לוגיים
הראשונה עוסקת בעלילה, השנייה בעיצוב שעל העמוד, השלישית בתפקיד בתוך פסקה, והרביעית בקשר שבין שני חלקים.
מסגרת הסיפור, ובעיקר הסדר
פתיח עלילה סגיר
ובתוך העלילה, בסדר קבוע: אירוע מאתחל סיבוך שיא הַתָּרָה פתרון הבעיה
הסדר הוא מה שמאפשר לכם לדעת מה נשאר. אם הגעתם לשיא, נשארו שניים בלבד.
מקדמי הארגון: הכול בשביל למצוא
כותרת כותרת משנה ספרור תוכן העניינים פסקות הדגשים הערות שוליים
המילה שאסור לשכוח היא למציאת: משתמשים במקדמי הארגון שבטקסט למציאת המידע הדרוש. אלה כלי חיפוש, ולא קישוטים.
רכיבי מבנה בולטים, ותפקיד לכל אחד
שאלה ותשובה הסבר טענה נימוק הגדרה דוגמה הוראות הפעלה
לא מספיק לזהות כל רכיב, צריך גם להבין את תפקידו. לכן בכל שאלה כאן תישאלו לא רק מה זה, אלא מה זה עושה בפסקה.
חמישה יחסים, והמילים שמסגירות אותם
בעיה ופתרון סיבה ותוצאה השוואה הנגדה רצף כרונולוגי
כי, לכן, בגלל מסגירים סיבה ותוצאה. אבל, ואילו, לעומת מסגירים הנגדה. תחילה, אחר כך, בסוף מסגירים רצף. המילים האלה הן סמני הקישוריות.
שתי מלכודות שכדאי להכיר מראש
הראשונה: המילה "בעיה" מופיעה בשתי משפחות. באירוע המאתחל היא רכיב בעלילה, וב"בעיה ופתרון" היא יחס לוגי בטקסט מידעי. תמיד שאלו קודם איזה סוג טקסט לפניכם.
השנייה: המבנה אינו חוק ברזל. הסיפור בנוי בדרך כלל על פי תבנית קבועה, ולא תמיד. יש סיפורים שמדלגים על רכיב, ויש כאלה שפותחים דווקא בשיא.
2. התפקיד: החלק השני הוא מה שיצא מן הראשון, ולא עוד עובדה שהונחה לידו.
3. ההמשך: הפסקה תישאר על אותו קו ותספר עוד על הנדידה. כותרת משנה חדשה תסמן שעברנו לנושא אחר.
וזהו. אין כאן מה עשתה המילה המחברת, ואין שום אמירה על מה שיבוא בשורה הבאה.
שלוש דוגמאות פתורות, לפני שאתם לבד
שלוש הדוגמאות עובדות על שלוש משפחות שונות, כדי שתראו שאותן שלוש שאלות מתאימות לכולן. הראשונה על עיצוב שעל העמוד, השנייה על תפקיד בתוך פסקה, והשלישית על הכיוון ההפוך: לא לזהות מבנה קיים, אלא לבחור מבנה כשכותבים.
- שואלים לאיזו משפחה: אין כאן עלילה ואין כאן מילה מחברת. אלה שני סימנים שהודפסו אחרת משאר העמוד, כלומר עיצוב, כלומר מקדמי ארגון.
- נותנים לכל אחד את שמו: ברשימת מקדמי הארגון יש גם "הדגשים" וגם "הערות שוליים". הראשון הדגשה, השני הערת שוליים.
- שואלים מה כל אחד עושה: ההדגשה מושכת את העין אל הפרט שרוב הקוראים מחפשים. הערת השוליים מסבירה מילה קשה בלי לעצור את הפסקה באמצע.
- שניהם מקדמי ארגון, ושניהם כלי חיפוש. מי שסורק עמוד ומחפש מספר, ההדגשה תמצא אותו לפניו.
- שואלים מה הפסקה עושה: היא אינה מספרת אירוע ואינה נותנת פקודה. היא מפרטת איך משהו קורה.
- בודקים שלא התבלבלנו: אין בה ספרור ואין בה סעיפים, ולכן אלה אינן הוראות הפעלה.
- מחפשים ברשימה: יש שבעה רכיבי מבנה בולטים, והאחד שמתאים כאן הוא "הסבר".
- רכיב: הסבר. ולכן זו פסקה שקוראים לאט ולא סורקים, שכן המידע פרוס לאורכה ולא ממוקד בשורה אחת.
- שואלים מה הקורא צריך לצאת איתו: שיתרגש ויחכה לעלה הראשון, או שיצליח לשתול בעצמו.
- בוחרים משפחת מבנה לפי התשובה: לריגוש דרושים פתיח, עלילה וסגיר. להצלחה דרושים סעיפים לפי סדר ביצוע.
- בודקים את עצמנו: מבנה הטקסט ועיצובו קשורים לתוכנו, כלומר הצורה קשורה למה שהטקסט רוצה לעשות.
- אותו תוכן, שתי מטרות, שני מבנים. הבחירה אינה עניין של טעם, אלא של מה הטקסט אמור לעשות לקורא.
תרגול מדורג בארבע רמות
הרמה הראשונה מבקשת רק שם ותפקיד, והיא כולה בתוך מה שדף הלימוד מנה. השנייה עוברת ליחסים בין חלקים ולמילים הקטנות שמסגירות אותם. השלישית מבקשת לצפות, למצוא ולתכנן, כלומר להשתמש בידע ולא רק להחזיק אותו. הרביעית כבר אינה שואלת שמות בכלל. אם טעיתם, קראו את ההסבר לפני שאתם ממשיכים; שם כתוב לא רק מה נכון, אלא גם למה מה שבחרתם היה קרוב.
דרכים לתרגל את הדף הזה
המשחק בנוי מהשאלות ומאוצר המילים של הדף עצמו, ועוקב אחרי מה שכבר יושב לכם ומה שעוד לא. שאלה עולה דרגה כשעונים עליה נכון, ויורדת בטעות. ההתקדמות נשמרת במכשיר הזה בלבד.
מה לוקחים מכאן
- 1קודם משפחה, אחר כך שם. ארבע המשפחות מצמצמות כל שאלה לרשימה קצרה, ובלעדיהן מנחשים.
- 2הסדר בעלילה הוא מידע. אם ידוע לכם איפה אתם, ידוע לכם גם כמה נשאר ומה יבוא.
- 3מקדמי הארגון נועדו למצוא. תוכן העניינים מביא אל הפרק, כותרת המשנה אל הפסקה, וההדגשה אל השורה.
- 4שם בלי תפקיד אינו תשובה. נדרשת גם הבנת התפקיד, ולא רק זיהוי.
- 5המילה הקטנה מכריעה. כי, לכן, ואילו, לעומת, אחר כך. הן שמסגירות איזה יחס לוגי לפניכם.
- 6המבנה הוא ציפייה, לא חוק. סיפור בנוי בדרך כלל על פי תבנית קבועה, ולכן רכיב חסר אינו סיבה להיבהל.
| המשפחה | מה יש בה | השאלה שמכריעה | מה זה נותן |
|---|---|---|---|
| מסגרת הסיפור | פתיח, אירוע מאתחל, סיבוך, שיא, הַתָּרָה, פתרון, סגיר | איפה אנחנו על קו העלילה? | לדעת מה יבוא בשלב הבא |
| מקדמי הארגון | כותרת, כותרת משנה, ספרור, תוכן העניינים, פסקות, הדגשים, הערות שוליים | איך הסימן הזה עוזר למצוא? | לקצר חיפוש של חצי שעה |
| רכיבי מבנה בולטים | שאלה ותשובה, הסבר, טענה, נימוק, הגדרה, דוגמה, הוראות הפעלה | מה החלק הזה עושה בפסקה? | לדעת מה לקרוא לאט ומה לסרוק |
| יחסים לוגיים | בעיה ופתרון, סיבה ותוצאה, השוואה, הנגדה, רצף כרונולוגי | איזו מילה קטנה מחברת כאן? | להבין למה החלקים מונחים דווקא כך |
שתי הערות שאינן בטבלה. ראשונה: אותה מילה יכולה לשבת בשתי משפחות. "בעיה" היא רכיב בעלילה כשמדובר בסיפור, והיא צד אחד של יחס לוגי כשמדובר בטקסט מידעי. השאלה על סוג הטקסט קודמת תמיד לשאלה על השם. שנייה: מה לא נבדק כאן, ולמה. ההבחנה בין אגדה, מעשייה ומשל לפי מאפייניהן, ובין שפת דיבור לשפה כתובה, נלמדת בכיתות ה-ו. בג-ד עוסקים במבנה ובתפקיד החלקים, ולא במיון הסוגות, ולכן לא תמצאו כאן אף שאלה שמבקשת מכם למיין סוגה.
