מה יש בשיר, ומה הוא עושה שם
בדף הלימוד ראיתם איך חרוז, מקצב, צליל, טורים, חזרה ולשון ציורית בונים יחד את מה שהשיר אומר. כאן מפעילים את זה על שירים קצרים וחדשים, ובכל אחד שני שלבים: קודם מוצאים, ואחר כך שואלים מה זה מוסיף. קודם טופס בדיקה עצמית, אחריו שש כרטיסיות תזכורת, ואז 24 שאלות בארבעה סטים, עד שירים שבהם כמה דברים פועלים יחד.
שלושה שירים קצרים לחימום. קראו כל אחד בקול, ושאלו שתי שאלות בלבד: מה יש כאן? ומה זה עושה לשיר? התשובות אינן כתובות כאן, וזה בכוונה. בחימום אתם הקוראים, ואין טעויות.
סבתא מספרת
אותו סיפור,
וכל ערב
הוא חדש.
ריק.
רק פנס אחד
ער.
בוכה
כל הלילה
בשקט.
שני שלבים בכל שיר
בכל שיר עובדים בשני שלבים. בשלב הראשון מוצאים מה יש בו, ויש שישה דברים לחפש. בשלב השני שואלים על כל דבר שמצאתם מה הוא עושה למשמעות. השלב השני הוא העיקר, והוא גם מה שהשאלות בדף הזה בודקות יותר מכול.
- חרוז
- מקצב וצליל
- טורים ורווח לבן
- חזרה ופזמון
- האנשה · דימוי
- מילה מפתיעה
- מה שתי המילים אומרות יחד?
- איפה המקצב משתנה, ואיזו אווירה הצליל בונה?
- על איזו מילה הטורים עוצרים?
- החזרה משתנה? מה זה אומר?
- מה הלשון הציורית מוסיפה למשמעות?
- איזו תמונה חדשה יש כאן?
שש כרטיסיות תזכורת
ששת הדברים מדף הלימוד, בקצרה, ובכל אחד דוגמה חדשה. הכרטיסייה השישית חשובה במיוחד: היא מזכירה שלשם של דימוי או של האנשה אין ערך בלי השאלה מה הם מוסיפים.
1. חרוז שקושר רעיונות
"יום" ו"חלום": היום נגמר, והחלום מתחיל. החרוז מצמיד את שני הרגעים זה לזה.
ולמה? שואלים מה שתי המילים המתחרזות אומרות כשהן יחד.
2. מקצב שמשתנה
טורים ארוכים ושווים, ופתאום טור של מילה אחת: המקצב נשבר.
ולמה? כשהמקצב משתנה, משהו קורה בשיר. שואלים מה.
3. צליל ואווירה
קראו בקול: "שושנים שקטות בשמש". הצליל ש נשמע בכל אחת משלוש המילים, והטור נשמע כמו לחישה.
ולמה? הצליל בונה אווירה. שואלים איזו הרגשה הוא יוצר.
4. טורים ורווח לבן
"והוא / הלך." מילה שעומדת לבד בטור, עם לבן סביבה, היא המילה שהשיר מוביל אליה.
ולמה? שואלים על איזו מילה הטורים גורמים לנו לעצור, ולמה דווקא עליה.
5. חזרה שמשתנה
פזמון חוזר אחרי כל בית, וחזרה יכולה להיות בכל מקום. כשהיא משתנה בסוף, למשל "עוד לא" שהופך ל"עכשיו", הקורא מרגיש שמשהו קרה.
ולמה? שואלים מה השתנה, ומה זה אומר.
6. לשון ציורית ומילים מפתיעות
"הבית מחייך כשמדליקים את האורות" ו"הוא שקט כמו חתול". את השם, האנשה או דימוי, אתם כבר יודעים לתת.
ולמה? השם הוא רק ההתחלה. שואלים מה הם מוסיפים: כאן הבית שמח באורות, והוא נע בלי קול.
בכל ערב חיכיתי בחלון.
והערב, הערב, הוא בא.
שלוש דוגמאות, בשני שלבים
בכל דוגמה עוברים על שני השלבים לפי הסדר: קודם מוצאים, ואחר כך שואלים מה זה מוסיף למשמעות. שימו לב שבכל אחת יש יותר מדבר אחד.
שט בשמיים לאט,
כמו ספינה בלי מפרש
שאין לה לאן למהר.
- מוצאים: "כמו ספינה בלי מפרש" הוא דימוי. והמקצב אחיד, בלי מילה שעומדת לבד ובלי עצירה פתאומית.
- מה הדימוי מוסיף? ספינה בלי מפרש אינה ממהרת לשום מקום. גם הענן שט בלי מטרה.
- מה המקצב מוסיף? הקריאה נמשכת בנחת, בלי לקפוץ ובלי לעצור, בדיוק כמו הענן.
- הדימוי והמקצב אומרים יחד אותו דבר: זה רגע איטי ושקט, שאין בו לאן למהר.
נרדם
מתחת לשלג,
ואף מכונית
לא מעירה אותו.
- מוצאים: כביש נרדם, ומכונית יכולה להעיר אותו: זו האנשה. ושני הטורים הראשונים הם מילה אחת.
- מה ההאנשה מוסיפה? הכביש הוא כמו מי שישן שינה עמוקה, ואיש אינו מפריע לו.
- מה הטורים הקצרים מוסיפים? הקריאה נפתחת לאט, מילה ועצירה, כמו בוקר שקט אחרי שלג.
- יחד הם מציירים עיר שעצרה מלכת: לבן, שקט, ואף אחד לא נוסע.
אמרתי: לא אבכה.
ובסוף,
בשקט,
בכיתי.
- מוצאים: הטור "אמרתי: לא אבכה" חוזר פעמיים. אחריו שלושה טורים קצרים, וכל אחד מהם מילה אחת.
- מה החזרה מוסיפה? מי שמבטיח פעמיים שלא יבכה, מתאמץ מאוד לא לבכות.
- מה הטורים הקצרים מוסיפים? ההבטחה נשברת לאט, מילה אחר מילה, עד "בכיתי".
- החזרה והחלוקה לטורים מספרות יחד את מה שהמילים לבדן לא אומרות: כמה קשה היה להחזיק את הבכי, ושבסוף הבכי ניצח.
תרגול מדורג · 24 שאלות
ארבעה סטים מהקל אל הקשה. בראשון מוצאים מה יש בשיר, בשני שואלים מה זה מוסיף, בשלישי בודקים מה קורה כשמשהו משתנה, וברביעי באים שירים שבהם כמה דברים פועלים יחד. קראו כל שיר בקול, בחרו, ובדקו.
דרכים לתרגל את הדף הזה
המשחק בנוי מהשאלות ומאוצר המילים של הדף עצמו, ועוקב אחרי מה שכבר יושב לכם ומה שעוד לא. שאלה עולה דרגה כשעונים עליה נכון, ויורדת בטעות. ההתקדמות נשמרת במכשיר הזה בלבד.
הנקודות שכדאי לזכור
- 1שני שלבים: קודם מוצאים, ואחר כך שואלים מה זה מוסיף למשמעות.
- 2חרוז: מה שתי המילים אומרות כשהן יחד?
- 3מקצב וטורים: איפה הם משתנים, ועל איזו מילה הם עוצרים?
- 4צליל: איזו אווירה הוא בונה?
- 5חזרה: אם היא משתנה, משהו קרה.
- 6דימוי והאנשה: אחרי שנתתם להם שם, שאלו מה הם מוסיפים.
| שלב 1: מה מצאתם | שלב 2: מה שואלים |
|---|---|
| חרוז | מה שתי המילים המתחרזות אומרות יחד? |
| מקצב | איפה הוא משתנה, ומה קורה שם? |
| צליל | איזו אווירה הוא יוצר? |
| טורים ורווח | על איזו מילה עוצרים, ולמה? |
| חזרה | היא משתנה? מה זה אומר? |
| לשון ציורית | מה הדימוי או ההאנשה מוסיפים למשמעות? |
כשכמה דברים פועלים יחד, כמו בסט הרביעי, בדקו אם הם אומרים אותו דבר. לרוב הם אומרים, וזה בדיוק מה שהופך את השיר לחזק: המקצב, הצליל והלשון הציורית מספרים יחד סיפור אחד.
