Read it, and then show where it says so
בשני הפרקים הראשונים עבדנו על מילים ועל משפטים. עכשיו נקרא טקסטים שלמים, וכולם בנויים ממה שכבר למדתם: אין בהם אף מבנה חדש ואף מילה שאינה באוצר המילים של השכבה.
בדף הזה ארבעה טקסטים וארבעה סוגים שונים: פתק שמישהו השאיר על השולחן, שיחה בין שני דוברים, לוח חוגים שצריך לחפש בו לפי שני נתונים, וסיפור קצר. לכל סוג יש דרך קריאה משלו, וזה בדיוק מה שנתרגל.
בפרק הזה 18 שאלות בשלושה סטים, ועוד ארבע משימות פתוחות.
חזרה לשער החוברת
Read Text A, then circle or type the answer. Six lines, and the first one is done for you. קראו את הפתק, ואז הקיפו או הקלידו את התשובה. שש שורות, והראשונה פתורה.
I am at Tal's house. We are doing our homework together.
I can come home at six. Can you make dinner late, please?
Thank you!
A word you do not know is not a red light. כשקוראים קטע באנגלית ונתקלים במילה לא מוכרת, הדחף הראשון הוא לעצור. אבל בקטע קצר מספיק לרוב להמשיך: המשפט שסביב המילה כמעט תמיד מסגיר מה היא אומרת, ואפשר לחזור אליה אחר כך. ולחזור על פסקה פעם שנייה זה לא סימן שמשהו לא בסדר. זה בדיוק מה שקוראים טובים עושים, וגם בעברית.
שיחה כתובה, ואיך לא מתבלבלים בה
שיחה נראית פשוטה יותר מסיפור, ודווקא בה טועים יותר. הסיבה היא שהמידע מתחלק בין שני דוברים, ומי שקורא מהר מייחס בסוף משפט לדובר הלא נכון.
הדרך שעובדת היא לקרוא את השיחה פעמיים. בפעם הראשונה לא מחפשים כלום, אלא רק עוקבים אחרי מי אמר מה. בפעם השנייה כבר אפשר לחפש פרטים, ואז כל פרט מגיע עם דובר מחובר אליו.
ועוד דבר אחד: בשיחה, כמו בכל טקסט, יש שאלות שהתשובה להן אינה בפנים. כשזה קורה, התשובה הנכונה היא לומר שזה לא כתוב, ולא להשלים מן הראש. תשובה שאי אפשר להצביע על מקומה בטקסט אינה תשובה, גם אם היא נשמעת הגיונית.
שש תזכורות
שש כרטיסיות על הדרך לקרוא, ולא על תוכן הקטעים. הכרטיסייה השלישית היא Text C, ועליה נשאל בסט השני.
Start with the big thing
לפני הפרטים, אמרו לעצמכם במשפט אחד על מה הקטע. מי שיורד לפרטים לפני שהוא יודע את הנושא הכללי מוצא פרטים נכונים ומחבר אותם לא נכון.
Show where it says so
לכל תשובה הצביעו על המקום המדויק בטקסט. אם אי אפשר להצביע, כנראה שהתשובה הגיעה מן הראש ולא מן הקטע, ולפעמים היא פשוט אינה שם.
Text C · the clubs
| Club | Day | Time |
|---|---|---|
| Art | Monday | four |
| Music | Tuesday | five |
| Sport | Friday | four |
בלוח לא קוראים משורה לשורה. מוצאים את השורה, מוצאים את העמודה, ונפגשים.
It, and what it stands for
We are baking bread.
It is for dinner.
כינוי חוזר תמיד אל משהו שכבר נאמר. כשאתם פוגשים it או them, עצרו רגע ושאלו על מה בדיוק הוא מדבר. זו אחת הדרכים הבטוחות לוודא שאתם עוד עם הטקסט.
Every day, or right now?
I like bread.
I am helping my father.
גם בתוך טקסט שני הזמנים עובדים. הראשון מספר משהו שנכון תמיד, והשני מספר מה קורה ברגע הזה. ההבחנה הזאת לבדה עונה על הרבה שאלות.
A picture helps, and no more
איור לצד קטע נועד לאשש את מה שהבנתם מן המילים, ולא להחליף אותן. מי שמסתכל רק באיור עונה נכון על השאלה הקלה ונופל בשאלה הבאה.
שלוש דוגמאות פתורות
פרט שמאתרים, כינוי שעוקבים אחריו, ומסקנה שאינה כתובה ובכל זאת אפשר להסיק אותה.
- השאלה מבקשת שעה, ולכן מחפשים בפתק מילה של זמן ולא כל דבר אחר.
- עוברים על השורות ומוצאים: I can come home at six.
- מצביעים על השורה עצמה. זה מה שהופך את התשובה מניחוש להוכחה.
- at six ומקור התשובה הוא השורה השלישית בפתק ✓
- כינוי אף פעם אינו מתחיל דבר חדש. הוא תמיד חוזר אל משהו שכבר נאמר, ולכן מסתכלים אחורה.
- המשפט שלפניו הוא We are baking bread., והדבר היחיד שהוזכר בו הוא הלחם.
- בודקים שזה מסתדר: לחם באמת יכול להיות לארוחת ערב. מטבח ואבא אינם.
- it = the bread ✓
- שאלת "למה" מחפשת נימוק, ובטקסט הנימוק בא בדרך כלל בסמוך לעובדה עצמה.
- רון אומר I can't come now, ומיד אחר כך I am helping my father in the kitchen.
- המילה because אינה מופיעה כאן כלל, והנימוק בכל זאת ברור מן הסמיכות בין שני המשפטים.
- כי הוא עוזר לאבא שלו במטבח ✓ ואפשר להצביע על השורה
תרגול הפרק
שלושה סטים, וכל אחד על טקסט אחר. הסט הראשון על השיחה שבתרשים, השני על לוח החוגים שבכרטיסייה השלישית ועל דרכי הקריאה עצמן, והשלישי על סיפור קצר שמודפס בתוך השאלה הראשונה שלו. אחריהם ארבע משימות פתוחות.
דרכים לתרגל את הדף הזה
המשחק בנוי מהשאלות ומאוצר המילים של הדף עצמו, ועוקב אחרי מה שכבר יושב לכם ומה שעוד לא. שאלה עולה דרגה כשעונים עליה נכון, ויורדת בטעות. ההתקדמות נשמרת במכשיר הזה בלבד.
Remember
- 1קודם הנושא הכללי, ורק אחר כך הפרטים.
- 2לכל תשובה הצביעו על המקום בטקסט. אחרת זו לא תשובה.
- 3מילה לא מוכרת אינה עוצרת אתכם. ממשיכים, מנחשים מן ההקשר, ובודקים.
- 4בשיחה קוראים פעמיים: קודם מי אמר מה, ורק אז מה נאמר.
- 5כינוי חוזר אחורה. עצרו ושאלו על מה הוא מדבר.
- 6יש שאלות שהתשובה להן אינה בקטע, ולומר זאת הוא התשובה הנכונה.
| Word | בעברית | In a sentence | לכתוב או להבין |
|---|---|---|---|
| table | שולחן | Noa leaves Text A on the kitchen table. | לכתוב |
| late | מאוחר | Can you make dinner late, please? | להבין |
| kitchen | מטבח | My father is in the kitchen. | להבין |
| bread | לחם | We are baking bread for dinner. | לכתוב |
| park | פארק | Are you coming to the park? | להבין |
| club | חוג | The music club is on Tuesday. | להבין |
| art | אמנות | The art club begins at four. | לכתוב |
| sport | ספורט | Tal goes to the sport club on Friday. | להבין |
| window | חלון | The teacher puts an apple on the window. | לכתוב |
| desk | שולחן כתיבה | The bird sits on the desk. | לכתוב |
| laugh | לצחוק | All the pupils laugh. | לכתוב |
| clever | חכם | The teacher is clever. | לכתוב |
| lesson | שיעור | Now the lesson can begin. | להבין |
| station | תחנה | Walk to the bus station. | להבין |
| street | רחוב | Turn right at the end of your street. | להבין |
| behind | מאחורי | The park is behind the station. | לכתוב |
| together | יחד | We are doing our homework together. | לכתוב |
| answer | תשובה, לענות | The text does not answer this question. | לכתוב |
שימו לב ש-bus station הוא אחד מבני המשפחה של station. הוא נבנה כמו ebook בפרק 1: מוסיפים משהו לפני המילה, והמילה עצמה נשארת בתוכו.
