Read It, Then Prove It
בפרק הזה שלושה טקסטים, ושלושתם מסוגים שונים: מכתב אישי מאדם אחד לאדם אחר, הודעה עם טבלה שאין קוראים אותה שורה אחרי שורה, ושתי תגובות קוראים שאומרות שני דברים הפוכים על אותו יום.
המטרה כאן אינה "להבין את הכללי". היא לדעת בכל פעם איזו עבודה נדרשת מכם: לאתר פרט שכתוב בפירוש, להסיק מסקנה שאינה כתובה אך נובעת מן הכתוב, להבחין בין עובדה לדעה, ולומר בגלוי כשלשאלה פשוט אין תשובה בטקסט. ולכל תשובה שתיתנו יש כלל אחד: הראו איפה בטקסט זה כתוב.
בפרק 18 שאלות בשלושה סטים, ועוד ארבע משימות פתוחות שבהן כותבים תשובה מלאה במילים שלכם.
חזרה לשער החוברת
Words in context, with no dictionary. In items 1 to 5 circle the meaning of the word in dark type. In items 6 to 8 type the missing word yourself. אין כאן מילון ואין רשימה. המילים שסביב המילה המודגשת הן כל מה שיש לכם, וזה מספיק.
Where exactly does it say that? זו השאלה היחידה שמפרידה בין תשובה נכונה לניחוש. תלמיד שקרא את הטקסט יודע גם איפה בו נמצאת התשובה שלו, ויכול להצביע על השורה. תלמיד שניחש יודע רק מה הוא ענה. בפרק הזה נתאמן בדיוק על זה: כל תשובה, גם כשהיא נכונה, צריכה כתובת בטקסט.
הטקסט הראשון: מכתב אישי
Text A · a personal letter 1Dear Grandmother, 2I am writing to you from my new room. We moved to Haifa in August, and now our house is near the sea. 3My new school is big. There are two hundred pupils in it, and my class has thirty. On the first day I did not know anyone, and I was afraid. 4Then a girl called Yael sat next to me. She showed me the way to every room, and after two days I was happy again. 5On Tuesday we started a school band. Yael plays the guitar and I sing. Our teacher says we will play for the whole school in December. 6Please come and visit us in the winter. The train from Tel Aviv takes only one hour. 7Love, 8Maya קראו את המכתב פעם אחת עד הסוף, ורק אז חזרו לשאלות. שמונה השורות ממוספרות בכוונה: כשתענו על שאלה, תוכלו לומר לא רק מה התשובה אלא גם באיזו שורה היא נמצאת. שימו לב לשלושה דברים שמכתב אישי תמיד מגלה: מי כותב (השורה האחרונה), למי כותבים (השורה הראשונה), ולמה כותבים (בדרך כלל לקראת הסוף).
Class 6B: Our Day at the Museum
Date: Thursday, 14 May
The bus will leave from the school gate. Do not be late: the bus will not wait.
Bring a hat, water and lunch. Do not bring money.
If it rains, the trip will move to Sunday.
| time | what we do | where |
|---|---|---|
| 8:00 | the bus leaves | the school gate |
| 9:30 | we arrive | the museum |
| 11:00 | we eat our lunch | the garden |
| 13:00 | the bus goes home | the museum gate |
שימו לב שהטקסט הזה בנוי משני חלקים שונים לגמרי. את החלק העליון קוראים כמו כל טקסט, שורה אחרי שורה. את הטבלה אין קוראים: מחפשים בה שורה אחת ושולפים ממנה נתון אחד, וזו בדיוק המיומנות שנקראת קריאה בטקסט לא רציף. שימו לב גם למשפט שפותח בIf: הוא חל רק במקרה שהוא מתאר, ואינו אומר דבר על שאר המקרים.
שישה דברים שכדאי לזכור
שש כרטיסיות, וכולן על דרך העבודה ולא על טקסט מסוים.
Main idea
הרעיון המרכזי הוא מה שכל הטקסט עוסק בו, ולא פרט אחד מעניין שבתוכו. שאלו: אם אשמיט את המשפט הזה, האם הטקסט עדיין על אותו דבר?
In the text, or in my head?
פרט כתוב אפשר להצביע עליו. הסקה אינה כתובה, אך היא נובעת מן הכתוב. ומה שרק הנחתם מראש אינו אף אחד מהשניים.
Fact, or what you think?
עובדה אפשר לבדוק, ודעה אפשר לחלוק עליה:
The bus leaves at eight. → fact
The bus is too slow. → what you think
What does it point to?
כינוי גוף או כינוי רומז תמיד מפנה למשהו שכבר נאמר. חפשו אותו לפני הכינוי, בדרך כלל במשפט הקודם.
Linking words
מילת קישור אחת מגלה את היחס בין שני חלקים:
and, also → adding
but, however → contrast
because, so → reason
then, after → time
No answer is an answer
אם השאלה מבקשת מידע שאינו בטקסט, התשובה הנכונה היא לומר זאת. ניחוש שנשמע הגיוני הוא עדיין ניחוש.
שלוש דוגמאות פתורות
שלושה סוגי עבודה שונים על אותו טקסט: לאתר, להסיק, ולומר שאין תשובה.
- מחפשים את המילה August בטקסט. היא בשורה 2.
- בשורה 2 כתוב We moved to Haifa in August. הטקסט אומר לאן היא עברה, ולא מאיפה.
- האם יש בטקסט מקום אחר? בשורה 6 מופיעה Tel Aviv, אבל שם מדובר ברכבת שנוסעת אל מאיה, ולא במקום שבו גרה.
- התשובה: הטקסט אינו אומר זאת. לומר "תל אביב" זה ניחוש הגיוני, ובכל זאת ניחוש.
- שורה 3: On the first day I did not know anyone, and I was afraid.
- שתי הקביעות עומדות זו לצד זו במשפט אחד, והמילה and קושרת ביניהן.
- מאיה אינה כותבת "פחדתי כי לא הכרתי איש", ולכן זו אינה עובדה כתובה אלא הסקה קרובה מאוד.
- תשובה מלאה: She was afraid because she did not know anyone at her new school. ולידה השורה: 3.
- מוצאים את המילה: There are two hundred pupils in it.
- כינוי מפנה תמיד אחורה. מה נאמר ממש לפניו? My new school is big.
- בודקים בהצבה: There are two hundred pupils in the school נשמע נכון, ואילו in the class סותר את המשך אותו משפט.
- התשובה: the school. ובדיקת ההצבה היא מה שהכריע, ולא התחושה.
תרגול הפרק
שלושה סטים של שש שאלות: הראשון על המכתב, השני על ההודעה ועל הטבלה, והשלישי על שתי תגובות הקוראים ועל מה שעובר בין הטקסטים. אחריהם ארבע משימות פתוחות. גללו חזרה אל הטקסטים בכל פעם שאתם עונים: זו הדרך הנכונה לעבוד, ולא קיצור דרך.
דרכים לתרגל את הדף הזה
המשחק בנוי מהשאלות ומאוצר המילים של הדף עצמו, ועוקב אחרי מה שכבר יושב לכם ומה שעוד לא. שאלה עולה דרגה כשעונים עליה נכון, ויורדת בטעות. ההתקדמות נשמרת במכשיר הזה בלבד.
Remember
- 1לכל תשובה יש כתובת: שורה, שורת טבלה או משפט.
- 2פרט כתוב אפשר להצביע עליו. הסקה נובעת מן הכתוב אך אינה כתובה בו.
- 3עובדה אפשר לבדוק, ועל דעה אפשר לחלוק. שתיהן לגיטימיות בטקסט.
- 4כינוי מפנה תמיד אחורה, ובדיקת ההצבה מכריעה.
- 5מטקסט לא רציף שולפים נתון אחד, בלי לקרוא את הכול.
- 6כששאלה אין לה תשובה בטקסט, זו התשובה. אין לנחש.
| notice | הודעה על לוח | Read the notice before you come. |
| trip | טיול, נסיעה | Our class trip is in May. |
| arrive | להגיע | We will arrive at half past nine. |
| tired | עייף | After the walk I was very tired. |
| whole | כל, שלם | The whole class came. |
| describe | לתאר | Can you describe your new room? |
| explain | להסביר | Please explain your answer. |
| agree | להסכים | I don’t agree with Adi. |
| guess | לנחש | Don’t guess, look at line four. |
| imagine | לדמיין | Imagine your first day at a new school. |
| difference | הבדל | What is the difference between the two answers? |
| information | מידע | The table gives all the information. |
| example | דוגמה | Give me one example from the text. |
| however | אולם | It rained. However, the trip went on. |
| because of | בגלל | We stayed at home because of the storm. |
| instead | במקום זאת | The museum was closed, so we walked instead. |
| at least | לפחות | Read the text at least twice. |
| as usual | כרגיל | As usual, Ron sat near the window. |
| exactly | בדיוק | Where exactly does the text say that? |
| several | כמה | Several pupils asked the same thing. |
